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让有效教学在英语课堂中绽放光彩_论文

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/ K . 耕 稳导  让有效教学在英语课堂中绽放光彩  文 /丁海 燕  【 摘 要】 如何提 高课 堂教 学的有 效性 , 让 学生 学好 英  程中, 教授学 生们本节课 的重点单词 和短语 , 加深学生对 于  本单元 主题 的认识和学* 的兴趣。除此 以外 , 还布置一些开  放性的作业 , 比如让学生用英语设计 小报 , 将好 的成果在 班  级后面展示 出来 。 第三 , 课后作业争取更 多的面批机会 , 了解  本节课学生对于所学知识 的掌握 , 发现更多 的问题。   三、 营造民主和谐 的教学氛围 , 建立*等 的师 生关 系  新课标要求要关 注学 生的情感 , 营造宽松 、 民主和谐 的  教学氛围 , 对每个 学生*等相待 , 尊重每个 学生的个性差异 ,   尤其关注性格 内向或学*有困难的学生, 积极鼓励他 们在学  *中努力尝试 。教师要努力创设各种合作学 *的活动 , 促 使  学生互相学 *、 互相 帮助 , 体验集体荣誉 感和成就感 , 发展合  作精神 , 建立融洽 的师生交流渠道。 例如, 在英语课堂教学前  利用几分钟 的时间让学生用英语表演对话 , 讲故 事 , 唱英 语  歌 曲, 猜 谜语 , 讲笑话 , 讲最 *发生的新 闻, 目的是营造 和谐  的气氛 , 便于新课 的引入 。   在师生交 流、 合作 中, 教师要摆 正 自己的位置 , 要与学生  打成一片 , 绝不 能高高在上 , 摆 花架 子 , 进 了课堂就离不开三  尺讲台 , 夸夸其谈 , 对学生不闻不 问。 殊不知当今 的教师不仅  是传统 的传道 、 授业 、 解惑者 , 还应是知识 的引领 者 , 是情 景  设计者。 教师不应把 自己的地位 、 年龄 、 知识 、 阅历 、 能力优势  用在树立权威上 , 而是要用在引导学生掌握学 *技巧和方法  上。在学生 面前不应示强 , 而应示弱 ; 不是胸有成竹 , 而是 我  也在探索 、 求知。 这样, 教学过程 中就可以营造 民主、 *等 、 和  语? 本文从创设教学情景 , 营造 民主和谐 的教 学氛 围出发 , 探  讨 了如何在教学 中建立*等的师生关 系, 如何为 学生搭建个  性发展 和合作的* 台, 使 学生在英语课 堂教 学 中, 能充分展  示 自己等 问题 , 从 而让我们的有效教 学在英语课 堂 中绽放光  彩。   【 关键词 】 初 中英语 ; 有效教学 ; 实施方法  创设愉快 的教学环境 , 进行情景教学  英语是一种交际工具 , 学 了它就是为 了进行交际 。为 了  让学生在学 *中没有枯 燥感 , 在课堂教学 中我们可 以充分利  用相应 的直观教具 、 动作表演 、 卡片 、 挂 图、 实物 , 随时随地取  材或根据课文教学 内容创设 语言环境 , 并尽可能多地使用英  语, 逐步过 渡到用全英语进行课 堂教学 , 使 学 生 置 身 于 一 个  英语教与学的环境中 ; 有意创设 的语言环境 , 形 象直观 , 生动  活泼 , 也有 助于学生理解所学英语 , 引起兴趣 。例如在学 * :   “ H o w   m u c h   i s   i t ? ” 一课时 , 为 了避开枯燥 的数字练* , 我们可  结 合节 日来临之 际组 织学 生进行 了一个 “ t J v J , 购物节 ” 的活  动, 通过创 设一个买卖东西 的情 景让学生积极 参与 , 使课堂  变得有声有色 、 生动活泼 。学生在这种充满生动愉快的情景  教 学中 , 既学得了知识 , 又锻炼 了能力 。生动活泼 的教学情  景, 丰富多彩的教学形式 , 积极主动合作参与 , 深深地抓住 了  学生 的“ 心” , 使所学知识易被掌握 而又难忘 。   我们知道 , 学生所学 的英语知识与我们 的实 际生活似乎  总有那 么一段距离 , 好像是学 而无用 , 用而很少 , 使得不少学  生不想学 , 不愿学 。 这 就要求我们教师多用一些心思 , 多想一  些 点子 , 找 到书本知识与实 际生 活中相似 的切 人 口, 使 英语  课 堂更具实用性和趣味性 。如 : 七年 级英语《 打电话》 这一课  中, 我们 可准备 了两部手机作 为教学用具 , 并把全班 学生分  为两人一小组 , 并创设 了一个用英语打电话 的情景。 ( 一个学  生 配合教师完成 )   一 、 谐的氛围。作为教师 , 还必须 了解学生 : 了解 每位学生 的喜 、   怒、 哀、 乐, 了解他们 的需要 、 动机 、 爱好和爱好 , 了解他们 的  思想状态 , 尊重和信任学生 , 建立*等的师生关系 。 同情和理  解学生, 做学生的知心朋友 , 引导和鼓励 学生 , 充当学生学*  的贴心人 , 学生才会喜欢你 , 自然也就会 喜欢你所任教 的科  目。 一旦学生喜欢你所任教的科 目, 学*劲头就足 了, 思维就  活跃 了, 思维能力就能得 到发展 。这有助于英语课堂教学效  能 的提升 , 有助于 团队合作精 神的培养 , 有助于 比学赶 帮的  T: He l l o ! Ma y   I   s p e a k   t o   T o m?   S : T h i 8   i s   T o m. Wh o   i s   t h a t ?   , I ' = Mi k e   i s   s p e a k i n g . Wo u l d   y o u   l i k e   t o   p l a y   f o o t b a l l   wi t h   me   a f t e r   s c h o o l ?   S : Ye s 。 I   Wo u l d   l o v e   t o .   T: Do   no t   f o r g et   t o   b r i ng   y o


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